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雷同校训比比皆是，勤奋、拼搏、求实、创新、厚德、博学等已很难起到教化学生的功效
关于高校学风建设问题，我作为在校研究生，有一点切身体会。高校举行的管理干部考核、教学质量检查、优秀教师评选、学生读书工程实施等一系列措施，看似有力却出现了“形式化”、“一阵风”等问题。如高校开展本科生教师教案检查，有的老师为了应付检查在网上抄袭教案，却依然被评为优秀教案。有老师获得教学技术比赛优秀奖，但在学生的反馈中却非常不好。在图书馆自习室，座位上有很多书但却少有同学学习等现象依然存在。
中国著名教育家汤用彤在1940年致北大校长胡适的信中说道：大学之大，在于精神之大，大学精神之于大学，犹如人的灵魂之于身体。而如今，在高校校园里随机询问一名学生：本校的校训是什么？可能很多人都无法准确回答。若问本校的精神是什么？更是一头雾水不知所云。上述现象的出现与国内高校的校训同质化严重、办学无特色有关。高校雷同校训比比皆是，勤奋、拼搏、求实、创新、厚德、博学等已很难起到教化学生的功效。当下高校的学风与形式主义的大学精神和校训不能说没有关系。
若要从根本上解决学风问题，需构建具有本校特点的大学精神文化，通过制度将其内化为思想，外显于行为。老师首先要有求实创新的精神，远离形式主义，否则将不利于生成自觉、自为、自由的高校环境。为此，不妨从创新校训做起，比如，“不应付检查”就可能会是一个有特色和有用的校训。
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