代表建议：所有老师培训时长“一刀切”不合理

　　近日，昆明市教育局就《昆明市中小学教师培训学时登记管理办法（征求意见稿）》（下简称《办法》）举行听证会。不少听证代表提出，应当按照教师的年龄段、从教时间安排培训学时。

　　《办法》规定，实行中小学教师培训学时年度登记考核管理制度，五年为一周期不少于360学时。其中，新任教师必须参加不少于120学时的适应性培训，新任校长必须参加不少于300学时的任职资格培训，其他教师每年参加培训不少于72学时。教师参加培训取得的学时（年度培训累计不少于72学时）是年度考核、职务评聘、评先评优、骨干教师评选、特级教师申报和教师资格证定期注册等必备条件之一。

　　学时登记按照行政隶属原则进行，每年底进行年度登记审核，五年进行周期审核，各类培训获取的学时均记入《昆明市中小学教师培训学时登记卡》。凡当年有20%及以上的教师未完成规定学时的学校，当年不得参加县级以上各级各类先进单位（集体）评选。

　　听证代表、呈贡区教育信息中心主任李兴盛认为，“5年为一周期不少于360学时、每年不少于72学时”这一规定，属于“一刀切”，不是特别合理。他举例说，昆明主城区的学校和郊县区的学校执行同一个标准，前者会很轻松，后者则比较困难。他建议，学分应当按照学校的等级、地区等等，做进一步区分。

　　多名听证代表也认为，对于接受培训的老师年龄段、从教时间应当具体划分，对于从教5年以下、5年以上或50岁以上的老师应当有不同的培训任务。听证代表、昆明市政协委员、昆明市教工二幼园长杨帆则认为，在校外培训，一线老师要完成72个小时，需要脱产8天，校级培训则更为便利。希望能够提高校级培训的比重，把24个学时增加到36个学时。

　　听证代表、盘龙区教师进修学校培训部主任吴兴红建议，民办教师一次性纳入管理会有一定难度，能否考虑对他们的培训分批次、分阶段地实施。