“一对闲庭散步的学生情侣，不慎失足落水，浪漫变成了狼狈，甚至还有生命危险。怎么让生活尽可能地美好而又远离危险？”老师拿身边同学发生的事情举例，一下子就打消了昆明医学院的李贤文和同学们对“三生教育”的抵触情绪。

　　怎么在高校中开展“三生教育”？大学生需要怎样的生命、生存和生活方式？10月25日，全省高校“三生教育”研讨会在云南大学举行。

　　在研究会上，省教育厅厅长罗崇敏说，教育的终极目标使人称教使人称之为人，明确“幸福”作为人的最高最求。开展“三生教育”就是要建立起现代化的教育体系，在人本价值与社会价值相对立的时候，把人当做人来看待。

　　他还说，有人把教师比喻成“人类灵魂的雕塑师”，但这些“雕塑师”用模子来雕琢灵魂，把花草树木剪得都是一个模样，却忽视人的价值，没有把教育作为人本教育来对待。这是现在部分存在的教育模式：追求“功绩化”的片面应试教育、把人作为灌输工具的绝对知识教育、消磨个人特征的单纯生存教育。

　　罗崇敏还指出，高等教育的价值和精神的流失是十分令人担忧的。现在学生考入大学，缺少追求，老师也模式化教书。大学中常见的“放飞理想”的口号，就像是一个拉着线绳的风筝，飞的看似很高，实际上则限制重重，没有目标。

　　会上，云南大学等高校和部分学生做了“三生教育”研讨交流。

　　“三生教育”实践探索

　　云南大学19项“必须活动”

　　划拨专项经费，为2008级新生购买人手一册的“三生教育”教材。设定19项必须参加的活动和23项自选活动，活动包含了“为父母做一件令他们意想不到的高兴事”等多个交流沟通的项目。参加19项活动的情况将记录在案，并与学生年度综合测评以及各种评奖评优挂钩。学校正筹划组建“‘三生教育’讲师团”开展相关活动。

　　云师大商学院列为毕业标准

　　实施“三生教育”学分化，将“三生教育”内容列为毕业生标准。理论教学以课堂教学、逃生演练等为主；素质与能力教学以培训、体验等为主。其中要求，农村学生到城市家庭或城市学生农村家庭体验生活不低于15天。

　　昆明医学院结合医学教育

　　作为学校公共制定选修课，共32个学时，还将把“三生教育”结合临床医学、医学伦理学、医德教育的专业教育中去。

　　大理学院参加监狱活动

　　按必修课设置，安排36学时的教学内容，其中理论学习安排了“人在云南与幸福生活”等7个教育专题，实践教学将组织学生到大理监狱等地参加活动。